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Filosofía.Filosofía Institucional (1-2). La educación superior es la puerta de acceso más importante a la sociedad del conocimiento, por eso en Tuxtepec nace la asociación civil centro de estudios universitarios y tecnológicos, de la cual depende el Colegio de Educación Superior de Tuxtepec (CEST), institución educativa de nivel superior creada para formar integralmente recursos humanos en el área de humanidades, con el fin de ofrecer a la sociedad oaxaqueña y el país profesionales que contribuyan al desarrollo cultural y social de méxico. Actualmente se incursiona en el área económico administrativo ofertando las licenciaturas en contabilidad, informática administrativa y añade al área de humanidades la licenciatura en derecho en planes cuatrimestrales y semestrales respectivamente, tanto en la modalidad escolarizada como en la abierta. Con el fin de proporcionar instalaciones adecuadas a materias de especialización y ofrecer espacios de esparcimiento y desarrollo de habilidades en sus estudiantes, consta de anexos al edificio principal: una cancha de usos múltiples, en la cual los estudiantes practican actividades deportivas, recreativas y culturales. una alberca semiolímpica, donde los alumnos desarrollan habilidades motoras, creativas y de salud; campo de béisbol y cancha deportiva de fútbol. También ofrece actividades complementarias a la preparación profesional de sus educandos como son: viajes de estudio, conferencias, desfile deportivo, una semana cultural, recreativa y deportiva. El Colegio de Educación Superior de Tuxtepec se dintingue por: MISIÓN Formar profesionistas con los conocimientos, habilidades y valores que les permitan analizar, desarrollar, crear e interpretar información, así como enfrentar los retos que presentan los constantes cambios en un entorno globalizado. VISIÓN Consolidar al Colegio como una institución educativa de prestigio comprometida con la sociedad, egresando profesionales que se desempeñen responsablemente en el ámbito laboral. VALORES El Colegio de Educación Superior de Tuxtepec, considera que los valores son las directrices de la convivencia social, además enaltecen el espíritu humano, por tal motivo los alumnos, personal docente y administrativo de esta institución se regirán por:
El Colegio de Educación Superior de Tuxtepec, para cumplir su misión y visión, requiere expresar de manera explícita los conceptos sobre la educación propuesta, para lograr que las ideas y propósitos institucionales se convirtieran en actividades prácticas fue necesario el trabajo reflexivo y analítico de las condiciones actuales de operación del proceso educativo, por parte del personal académico y consejo técnico escolar, concretándose en el presente documento, el cual se convierte en un paradigma por alcanzar para quienes participan en el proceso educativo y administrativo de la institución.  El modelo educativo propuesto proporciona una guía concreta en la organización de las funciones dentro de la coordinación académica, la instrumentación didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje y todas aquellas actividades inherentes a la formación académica de los alumnos; orienta la actualización y capacitación requerida por los docentes, tanto en lo técnico como en lo didáctico; guía la revisión y actualización del marco normativo académico, así como la pertinencia y actualización de los planes y programas de estudio. A partir de estas perspectivas, la institución busca impulsar el cambio hacia una dinámica creativa que supere la perspectiva tradicional. por lo que la concepción de los elementos didácticos son la guía para su organización y operatividad. El aprendizaje se basa en un enfoque constructivista, en el cual la premisa es que el conocimiento no es algo que se pueda transferir de una persona a otra, sino que se construye por el propio individuo. Tanto el papel del profesor como del alumno corresponden a sujetos miembros de una comunidad social, económica y cultural que determina sus acciones, que son fuente y motivo de su actividad. Con base en estos dos enfoques, didáctica crítica y aprendizaje centrado en el alumno, se concibe al alumno como un sujeto social eminentemente activo y crítico, capaz de transformar su realidad personal y social a través de la praxis, que busca la construcción de significados a través del descubrimiento, la comprensión y la aplicación del conocimiento a situaciones o problemas. en este sentido, el docente, más que transmisor del conocimiento se convierte en un facilitador del mismo y se asume como un sujeto transformador. |
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